为贯彻落实数字化赋能西宾发展相关文献精神，探索东说念主工智能与中学历史教学的深度交融旅途，1月16日，2026年肇庆市东说念主工智能赋能中学历史教学暨五地名师就业室归拢磋议动作在深圳高档中学（集团）四会中学凯旋举办。本次动作聚集广州、深圳、佛山、肇庆、云浮五地历史教化同仁，以“数智赋能，鉴史育新”为主题，通过同课异构、专题讲座、互动磋议等形态，共探AI时期历史教学的创新旅途。

      广东省粤派名师张欢历史学科就业坊与其他四地名师就业室共同经办了本次教研动作。就业坊助手及中枢成员王巩固本分经前期隆重备课、深度磨课，以高中历史采取性必修二第4课《古代的分娩器用与劳顿》为题登台讲课，就业坊主握东说念主张欢本分则受邀担任评课嘉宾。两位本分凭借塌实的教学推行与专科的教研点评，为这场跨区域教学调换注入了求实能源。

同课异构  数智赋能显实效

      上昼的同课异构要领中，来自肇庆、佛山、广州三地的三位西宾围绕《古代的分娩器用与劳顿》伸开教学展示，呈现了各具特色的教学作风与推敲想路。王巩固本分代表佛平地区讲课，课堂紧扣“分娩器用演变与社会发展”干线，以“分娩器用的演变是未必仍是势必”“不同分娩器用对劳顿方式的影响有何各别”等中枢问题构建问题链，率领学生结合史料开展深度探究。

      教学中，王巩固本分活泼行使AI制作欣然自喜、分娩器用演变等动态状况，通过任务运转、课堂互动，借助数字化评价器用当令响应学生学习动态，针对性赐与点拨指导，将“教－学－评”一致性理念归拢课堂全程。同期，课堂推敲融入唯物史不雅，通过对比不同期期、不同地区的分娩器用与劳顿方式，让学生深切意会分娩器用变革对东说念主类社会发展的翻新性意旨，灵验落实了历史学科中枢素养培养主张。与王巩固本分同课异构的还有深圳高档中学（集团）四会中学的李芳霞本分、广州市第六中学的吴勇本分。

专科评课  想辨育新明标的

      同课异构后的评课要领由深圳高档中学（集团）四会中学历史科组长牛守贞主握，粤派名师张欢本分进行专科点评，肇庆市西宾发展中心历史教研员黎小金作小结，为参会西宾提供了切实的教学鉴戒。

      张欢本分领先信服了三位讲课西宾的教学亮点，强调本次同课异构呈现出“同中求异、异中求优”的赫然特色，爱重落实教学评一致性理念，充分展现了三地名师就业室的教研实力与教学奢睿。在点评王巩固本分的课时，他尽头指出，本节课的教学推敲紧扣“想辨育新”标的，课前指导针对性强，学案体现主张引颈和主见解读，情境创设丰富，学生预习充分，课堂上小组联接高效有序，所用数字化器用精确服务于教学实效，雅博体育中国app体现了研修坊在AI与历史教学交融界限的推行探索。同期，张欢本分从拓展史料广度、优化胁制展示等方面建议开荒性意见，为后续教学校阅明确了标的。此外，他还从宏不雅层面系统梳理了 AI 时期历史教学的交融旅途，强调数智赋能绝非期间器用的苟简重复与浅层应用，而是要锚定历史学科的育东说念主骨子与学科特质深度交融，最终服务于学生历史中枢素养的涵育与发展。他明确建议，对待 AI 期间应秉握 “拥抱而非摈斥、借力而非依赖、深度而非上层、谛视而非珍惜” 的原则，为在场西宾提供了兼具表面高度与推行价值的教学指引。

专题讲座  互鉴调换拓想路

      下昼的专题讲座要领，丁文贵、程东宇、马军三位教化行家永诀登台，围绕AI时期历史教学中枢议题共享学术观点，为五地历史西宾送上高质料教研盛宴。

      云浮市新兴县第一中学丁文贵本分以《AI赋能，“以终为始”视域下的结构化教学推敲的想考》为题，直面教学中内容多、课时少、素养难落地等痛点，建议“以终为始”的结构化教学推敲旅途，中枢所以能够念为锚点，构建“主张—凭证—旅途—聚积”的交融模子。深圳高档中学东校区程东宇本分带来《数智赋能，想辨育新——AI与中学历史想辨教学的交融旅途探究》讲座，从计谋运转与传统教学窘境开赴，阐释AI与历史教学交融的势必性，指出AI器用可灵验破解史料筛选难、视角单一、情境体验穷乏等问题。广州市从化区西宾发展中心马军本分以《“情想合悦”理念下基于“教—学—评”一体化的高中历史逆向教学及备考策略》为题，将“情想合悦”理念与逆向教学交融，阐释“情、想、合、悦”中枢内涵，建议“详情学习主张—推敲评价任务—组织教学动作”的逆向教学逻辑。

      三场讲座各有侧重、相互补充，既聚焦AI期间与历史教学交融，又追思教学骨子探讨素养落地旅途，为参会西宾带来深切启示。参与西宾纷繁默示，讲座内容求实管用，将把所学所悟行使到泛泛教学与备选取。

      动作终结后，张欢本分、王巩固本分默示，本次磋议动作展现的教学创新理念与专科教研才调令东说念主印象深切，参与这次动作成绩颇丰。昔日，广东省粤派名师张欢历史学科就业坊将持续以鞭策历史教学高质料发展为己任雅博体育app下载官网，握续深化AI与历史教学的交融创新，积极参与跨区域教研联接，束缚进步历史教化教学水平，让历史课堂在数智时期欣慰更强活力，真的完毕“鉴史育新”的育东说念主责任。

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